Construire une école à partir de la vision d'Educommunication

* Par José Rivas

L'éducommunication est une discipline avec plus de 40 ans d'existence. Il s'inscrit dans cette vague de communication qui mise sur l'horizontalité de la transmission de l'information à partir d'une vision participative et créative et qui permet l'existence d'une diversité dans les espaces éducatifs, communautaires et culturels de manière démocratique.

En Amérique latine, le concept d'Educommunication a été mis à la mode par l'intellectuel Mario Kaplún, dans son ouvrage: Pédagogie de la Communication, où il déclare que «les activités éducatives, en faveur d'une lecture critique de la culture et des médias, favorisent l'apprentissage collaboratif sous une dimension dialogique, basée sur le processus de communication avec les interlocuteurs à travers l'établissement d'un dialogue ».

C'est une discipline assez jeune, mais il faut que face aux effets provoqués par la pandémie de covid-19 , le système éducatif dominicain commence à assumer ses principaux enseignements pour aider à améliorer la communication entre les enseignants, les étudiants et les communautés, trois piliers qui doivent interagir dans ces moments où les processus de transmission des connaissances sont sollicités de manière virtuelle.

Utiliser les réseaux sociaux comme une plateforme que nous offre la technologie moderne et qui nous oblige à collecter des expériences dans le pays et la région de l'éducation par la radio et la télévision.

L'éducommunication nous amène non seulement à gérer les moyens que nous offre Internet, mais nous invite aussi à l'enseignant, en tant que moteur du processus d'enseignement-apprentissage, à comprendre qu'il faut quitter la soi-disant «éducation bancaire» dans le passé.

C'est-à-dire que l'enseignant et l'enseignant, à partir de cette position de pouvoir que leur rôle confère, doivent promouvoir la participation de l'élève et l'inclusion de la famille et de la communauté tout entière dans les conditions particulières que vit le monde.

Le conducteur de ce processus, issu de la réalité Covid, ne gérera pas seulement mécaniquement les plates-formes qu'il utilise pour faire avancer l'année scolaire. Il faut aussi être conscient que la gestion de la classe virtuelle, la communication avec les autres acteurs du processus cesse d'être verticale, devenant participative, critique et créative, provoquant de réels changements dans la gestion des connaissances transmises à travers les réseaux ou médias traditionnels.

Est-il difficile de faire fonctionner ensemble l'éducation et la communication dans cette partie importante de l'histoire humaine? La technologie est à portée de main. Le défi reste de créer un enseignant avec la vision de la communication qui fournit les outils d'empathie positive pour aider les élèves et la communauté, peu importe leur éloignement physique, à travailler pour que les contenus de l'éducation formelle et non formelle soient utiles. pour le développement d'un environnement véritablement démocratique dans les espaces de classe, virtuels ou en face à face.

L'enseignant et l'enseignante doivent être formés aux paramètres de l'Educommunication, une discipline qui trouve son origine dans la création de peintures murales informatives et de journaux scolaires. Mais cela a été renforcé en Amérique latine avec la communication alternative et populaire. C'est à partir de 1998 que l'UNESCO la met officiellement sur la carte du conceptuel.

En République dominicaine, les organisations de base, telles que les communautés de base ecclésiale, avec leur journal Encuentro, ou les écoles de radio de Radio Santa María, ne constituent que deux exemples, parmi tant d'autres, pour promouvoir une véritable éducation à distance, qui donne son fruits et qu'en cette période de pandémie, éducateurs, étudiants, famille et communauté, nous parvenons à effacer l'école autrefois traditionnelle et nous entrons dans un processus d'enseignement-apprentissage qui donne naissance à des actions plus constructives dans la pensée de la nation