De l'enseignement virtuel à l'enseignement à distance

La modalité pédagogique sur laquelle repose cet enseignement ou cette formation virtuelle

Par: René Zeballos *

Ces derniers jours, on parle beaucoup de connectivité et d'enseignement virtuel. Dans ce contexte, il convient d'aborder la question de l'enseignement à distance car il constitue la modalité pédagogique sur laquelle repose cet enseignement ou cette formation virtuelle. L'enseignement à distance a été étudié et a des principes pédagogiques pour ceux qui l'utilisent.

L'enseignement à distance a pour caractéristique centrale l'inexistence de contacts personnels ou physiques entre l'enseignant et l'élève. Cette séparation est leur principal inconvénient par rapport à l'éducation en face-à-face, dans laquelle la relation «face à face» devient leur subsistance essentielle. Son principal avantage est que les gens peuvent accéder aux études à leur époque, dans leurs espaces et selon leurs rythmes. Pour D. Keegan, les composantes centrales de l'enseignement à distance sont:

1) La séparation physique enseignant-élève,

2) L'utilisation de supports pédagogiques ou de matériels à contenu varié,

3) La facilitation ou le tutorat avec deux modes de communication de l'enseignant à l'élève,

4) L'apprentissage autonome et individualisé de l'étudiant,

5) Évaluation pédagogique, et 6) Une organisation institutionnelle appropriée.

Si les composants susmentionnés sont suffisamment adaptés aux processus d'enseignement à distance, ils réussiront, sinon ils auront tendance à échouer. On dit souvent que l'enseignement à distance facilite l'apprentissage autonome de l'étudiant plutôt que l'enseignement; ce principe est essentiel dans le cadre déjà décrit.

L'enseignant doit prioriser dans l'approche de ses actions d'enseignement à distance les objectifs, les compétences ou les connaissances qu'il entend développer, comme il le ferait sûrement dans une autre modalité d'enseignement-apprentissage. Le matériel pédagogique que vous sélectionnez et partagez avec le corps étudiant doit, par exemple, chercher à renforcer certaines capacités déjà établies.

Comme ils n'ont pas la possibilité de résoudre les problèmes en personne, de manière approfondie et répétée, l'enseignant doit utiliser le langage le plus simple, le plus clair et le plus compréhensible dans l'enseignement à distance. S'exprimer de manière ambiguë et générer de la confusion est une lacune difficile à résoudre. Ce principe de communication doit figurer dans tous les éléments, tels que le contenu du matériel pédagogique partagé, les instructions ou instructions, ou toute information supplémentaire qu'il fournit.

Sans une communication adéquate et efficace avec les étudiants, il n'y aura jamais une bonne éducation, surtout si elle est à distance. Dans le formulaire, il est recommandé qu'il soit familier et affirmé, comme si vous parliez en personne avec quelqu'un. Une communication adaptée et des attitudes et comportements pertinents de l'enseignant pourront générer un rapprochement et une relation de confiance avec le corps étudiant; sinon, cela nuirait au processus éducatif.

Les moyens de communication technologique sont essentiels dans l'enseignement à distance. Il y en a pour les dialogues simultanés ou synchrones, ou pour les contacts différés ou asynchrones. La chose sensée est de les choisir correctement en fonction des objectifs ou des compétences pédagogiques poursuivies, des possibilités et du degré d'accès des étudiants à celles-ci. Si plus d'un outil est utilisé, cela doit être fait de manière cohérente et globale. Son utilisation excessive et inutile doit être exclue.

Bien que l'enseignement à distance fonctionne avec des groupes sociaux, l'idéal est de réaliser un travail personnalisé car les compétences ou qualités doivent être développées chez chaque élève. En fait, l'évaluation vise à savoir si chaque élève a atteint telle ou telle capacité ou capacité.

L'enseignement à distance nécessite également le soutien de l'étudiant. Tout élément de l'enseignement à distance pourrait affecter leur humeur ou leur découragement, et même abandonner leurs études. Cela pose évidemment comme indispensable une communication qui l'encourage et l'encourage en permanence à aller de l'avant, sans négliger l'exigence de responsabilité et l'accomplissement des devoirs. La première chose en éducation est toujours le corps étudiant et son apprentissage.

* René Zeballos C. est un professeur d'université bolivien