L'éducation aux médias devrait-elle être un cours obligatoire à l'école ?

 

Votre génération peut-elle distinguer les informations fiables des informations non fiables sur Internet ?

À quel point pensez-vous que cela compte ?

Par Michael Gonchar et Jeremy Engle 26 octobre 2020 The New York Times

C'est la Semaine de l'éducation aux médias, nous consacrons donc le message Opinion des étudiants d'aujourd'hui et notre Leçon du jour au rôle de la désinformation, de la désinformation et des fausses nouvelles dans notre société.

Vous considérez-vous comme un consommateur d'actualités intelligent ? Et tes amis? Votre génération est-elle douée pour distinguer les informations dignes de confiance de celles qui ne le sont pas sur Internet ? Parce que?

Pensez-vous que la diffusion de la désinformation est un problème ? Si oui, à quel point pensez-vous que c'est dangereux et pourquoi ? Par exemple, est-ce dangereux pour vous personnellement ? À votre famille, vos amis, votre école ou votre communauté? A notre démocratie ? Au monde en général ? Si oui, comment est-ce ainsi ?

L'éducation aux médias devrait-elle être un cours obligatoire à l'école ?

Dans « Reconnaître la désinformation dans les médias, enseigner à une génération pendant sa jeunesse », écrit Amy Yee :

La publication sur Instagram semblait étrange à Amulya Panakam, une lycéenne de 16 ans qui vit près d'Atlanta. En février, un ami lui a montré un titre sensationnel sur son téléphone qui disait : « Kim Jong Un tue personnellement des soldats qui ont Covid-19 ! Bien sûr, la nouvelle n'était pas réelle. "J'étais immédiatement méfiant", a déclaré Panakam. Il a cherché en ligne et n'a trouvé aucun point de vente rapportant la fausse histoire. Mais ses amis l'avaient déjà partagé sur les réseaux sociaux.

Mme Panakam a été étonnée de la fréquence à laquelle les étudiants « manipulent et diffusent de manière grossière la désinformation sans le savoir », a-t-elle déclaré. Cependant, l'éducation aux médias ne fait pas partie du programme d'études de votre école.

Mme Panakam a donc contacté Media Literacy Now, une organisation à but non lucratif basée près de Boston qui travaille à la diffusion de l'éducation aux médias. Avec leur aide, il a écrit à ses représentants étatiques et locaux pour discuter de l'introduction de l'éducation aux médias dans les écoles.

Le sujet n'était pas nouveau. Bien avant Internet, de nombreux chercheurs ont analysé l'influence des médias sur la société. Au cours des dernières décennies, les universités ont proposé des études sur les médias pour examiner la publicité, la propagande, les préjugés, la façon dont les gens sont représentés dans les films, etc.

Mais à l'ère numérique, l'éducation aux médias comprend également la compréhension de la manière dont les sites Web bénéficient des informations fictives, du fonctionnement des algorithmes et des robots et de la manière d'examiner les sites Web suspects qui imitent les vrais médias.

Elle continue :

La désinformation en ligne peut sembler un virus incurable, mais les entreprises de médias sociaux, les décideurs politiques et les organisations à but non lucratif commencent à s'attaquer plus directement au problème. En mars, de grandes sociétés Internet comme Facebook et Twitter ont commencé à supprimer les publications trompeuses sur le Covid-19. Et de nombreux législateurs font pression pour des réglementations plus strictes sur les contenus préjudiciables.

Cependant, ce qui nécessite encore plus d'attention, c'est une éducation plus précoce. L'enseignement des compétences médiatiques aux adolescents et aux étudiants plus jeunes peut protéger les lecteurs et les auditeurs de la désinformation, tout comme l'enseignement d'une bonne hygiène réduit les maladies.

Et elle écrit :

Il n'y a pas de formule magique pour désarmer la désinformation. Mais les politiques d'éducation aux médias des États comprennent souvent des premières étapes, telles que la création de comités d'experts pour conseiller les départements de l'éducation ou développer des normes d'éducation aux médias. Vient ensuite la recommandation des programmes, la formation des éducateurs, le financement des médiathèques et des spécialistes des écoles, le suivi et l'évaluation.

Les États établissent des directives pour les départements de l'éducation, bien que les districts locaux aient souvent le contrôle ultime des programmes.

Même sans législation, les enseignants peuvent intégrer des concepts d'éducation aux médias dans les classes existantes ou proposer des cours au choix.

Étudiants, lisez l'article en entier et dites-nous :

Avez-vous déjà été victime de désinformation ou de fausses nouvelles? L'avez-vous déjà répandu sans le savoir ? Qu'est-ce qui s'est passé? La désinformation peut-elle avoir des conséquences dans le monde réel ? Donne des exemples.

Sur combien de publications virales, qu'il s'agisse d'articles, de vidéos ou de photos, cliquez-vous chaque semaine ? Combien, en moyenne, partagez-vous sur les réseaux sociaux ? À quelle fréquence vérifiez-vous que ce que vous partagez ou commentez est réel ? Comment pouvez-vous savoir? Quelle importance cela vous importe-t-il qu'un objet qui prétend être réel l'est réellement ?

D'où tirez-vous vos nouvelles : télévision, réseaux sociaux, journaux, radio, vidéos, sites Web, podcasts, applications, bouche à oreille ? À quel point pensez-vous que ce contenu est fiable ? Parce que? A quel média faites-vous le plus confiance ? Lequel suspectez-vous ? Parce que? Vous considérez-vous comme un consommateur d'actualités intelligent ? Pensez-vous que vous pouvez dire quand quelque chose est une « fausse nouvelle » ? Dans quelle mesure pensez-vous pouvoir faire la distinction entre les faits, la fiction, l'opinion et la propagande ?

Votre école enseigne-t-elle l'éducation aux médias ? Vos enseignants intègrent-ils des cours d'éducation aux médias dans leurs cours obligatoires, ou y a-t-il des cours au choix qui le font ? Pensez-vous que certains de ces efforts sont efficaces ? Qu'est-ce qui, le cas échéant, vous a été utile pour renforcer vos compétences en matière d'éducation aux médias ou à l'actualité ?

Toutes les écoles devraient-elles offrir une éducation aux médias d'une manière ou d'une autre ? L'éducation aux médias devrait-elle être un cours obligatoire à l'école ? Pourquoi ou pourquoi pas?