ENCUENTRO DE EDUCACIÓN: XVI FORO DE LA RED KINO

CineOP - Muestra de Cine de Ouro Preto
19 al 24 de junio de 2024
ENCUENTRO DE EDUCACIÓN: XVI FORO DE LA RED KINO

 

 

Carta de Ouro Preto 2024

El Festival de Cine de Ouro Preto y la Red Kino – Educación Latinoamericana, Red Cine y Audiovisual promovió una amplia consulta pública remota, previa a la reunión presencial, para actualizar y ampliar la propuesta de reglamento de la Ley Federal 13.006/14, que determina la exhibición de dos horas de cine brasileño al mes en escuelas de educación básica. Se creó un formulario la cual fue respondida por una comunidad conformada por educadores, gestores públicos, cineastas, profesionales de la preservación, investigadores, docentes y aquellos interesados ​​en implementar una política pública que garantice la implementación de la Ley. Con base en las respuestas recibidas, fueron Cuatro Grupos de Trabajo (GT) presenciales durante el XIX CineOP. Con la participación de profesionales de la cultura y la educación y representantes del Ministerio de Cultura (MINC), representantes del Ministerio de Educación (MEC) y Ministerios de Derechos Humanos (MDH), los Grupos de Trabajo preparó un documento con una propuesta que pretende contribuir con parámetros y lineamientos para la construcción de un Programa Nacional de Cine en la Escuela.
Por tanto, la discusión pública del Programa se dividió en dos etapas. En la primera etapa,anteriormente se realizó una acción online con la consulta para actualizar y ampliar la propuesta de reglamentación de la Ley 13.006/14.

Las preguntas del formulario tenían como objetivo construir colectivamente una documento que señalaría los elementos necesarios para las prácticas cinematográficas en los contextos escolares, respetando la diversidad de territorios y valorando la circulación de culturas y películas que conforman el país. La segunda etapa diseñada fue la acción presencial con la institución de los cuatro grupos de Trabajo (GT), formados en torno a los siguientes temas: Formación docente; Condiciones de producción y exhibición; Colecciones y curadurías; y Pedagogías.

A través de su propio aviso, el público presente en la Exposición pudo inscribirse para tomar asiento en el cuatro GT. Además de los GT, se incluyeron debates en el programa del evento abierto al público. Las reuniones de los GT tuvieron lugar los días 19 y 20 de junio, en Ouro Preto.

Respecto a la metodología adoptada por los GT, el día 19 de junio, primer día de trabajo, se reunieron los GT en el auditorio del Encuentro de Educación para una presentación inicial sobre la dinámica de trabajo y, posteriormente, cada GT se reunió por separado para sistematizar los principales temas resultante del levantamiento de la amplia consulta pública que guió el debate en ese primer momento.

El 20 de junio, segundo día de trabajo, las sesiones comenzaron con la presentación de las principales cuestiones resultantes de la sistematización de los debates del día anterior. Se realizó un nuevo debate con densificación de las preguntas presentadas el primer día y elaboración de puntos que resumen las discusión. A continuación presentamos los resultados resumidos de los aportes y debates que se realizarán sistematizado para el documento final de la propuesta de Programa Nacional de Cine Escolar para estar dirigida al Ministerio de Cultura, al Ministerio de Educación, al Ministerio de Derechos Humanos, Secretaría de Comunicación y demás representantes gubernamentales involucrados en el asunto para que el desarrollo del Programa Nacional Cine en la Escuela se haga efectivo, convocamos prestar atención a las siguientes directrices y objetivos estratégicos resultantes del proceso colectivo anterior descrito:

1. Vincular el Programa Nacional Cine en la Escuela a la Educación y Audiovisuales de Brasil

Impulsar políticas de formación, producción, distribución/difusión, exhibición y preservación audiovisual que dialogen con las políticas educativas, cinematográficas y audiovisuales y garanticen el acceso y
accesibilidad del cine brasileño independiente en las escuelas. Contribuir masivamente a las principales políticas del MEC para la Educación Básica, a saber: Compromiso Nacional de Alfabetización Infantil;
Programa Escolar de Tiempo Completo; Estrategia Nacional de Escuelas Conectadas; ampliación de vacantes en círculos infantiles, preescolar y nuevos establecimientos de educación infantil, a través de Educación Infantil Mantenimiento (Mantenimiento EI); la creación de Grupos de trabajo interfederativos para debatir los últimos años de la educación primaria y la recomposición.
de aprendizaje; y envío del proyecto de ley n. 5.230/2023 sobre Política Liceo Nacional, así como el diálogo con los lineamientos, objetivos estratégicos y programas del Plan Nacional de Cultura, las políticas de Cine y Audiovisual Brasileño y sus respectivas responsables, como la Secretaría Audiovisual del MinC, ANCINE y el Consejo Superior de Cine.

2. democratización de las prácticas pedagógicas

Fomentar prácticas pedagógicas diversas con el cine para proteger y promover la diversidad. cultura de todos los grupos étnico-raciales y sus derivaciones sociales, reconociendo el alcance de
nociones de educación, escuela, cine y audiovisual, en todo el territorio nacional, involucrando docentes, estudiantes y toda la comunidad escolar, para garantizar la multiplicidad de valores,
capacitarnos y colaborar con la consolidación de la democracia brasileña.

3. Integración y Transversalización del Cine a las Políticas Educativas
Incorporar el cine a los currículos y proyectos político-pedagógicos, preservando la autonomía de unidades escolares y procesos educativos. Reconocer el cine en sus múltiples modalidades, como comunicación, lengua, arte y cultura, e incorporar su presencia en los documentos oficiales de educación, vinculándola con otros componentes curriculares de manera inter y transdisciplinaria.

4. Acceso universal y accesibilidad total
Garantizar condiciones integrales para la producción y difusión accesible del cine brasileño y Latinoamericano en las escuelas, asegurando conectividad y acceso a obras, materiales y tecnologías audiovisuales con recursos asistenciales, proporcionando la inclusión de todos estudiantes en el universo cinematográfico y garantizar el derecho universal a una educación de calidad.

5. Inclusión a tiempo completo en la escuela
Asegurar la implementación de prácticas pedagógicas con cine en las escuelas de tiempo completo, ofreciendo diversas experiencias para estudiantes, asistencia técnica, capacitación y condiciones laborales
Trabajo adecuado para profesionales de la educación.

6. Articulación de las políticas de Cine, Audiovisual y Educación con la Cultura Digital
Defender y priorizar la adopción de tecnologías no patentadas apuntando a la soberanía digital brasileña y
integrar las metodologías y pedagogías del cine, el audiovisual y la educación al Plan Nacional de
Educación Digital y la Estrategia Nacional de Escuelas Conectadas, con miras a establecer una relación ética
con tecnologías digitales, como la realidad virtual y la inteligencia artificial.

7. Promoción de Redes de Plataformas Regionalizadas y Participación en Colecciones Nacionales.

Promover redes regionales y plataformas de cine y educación con equipos multidisciplinarios, enfocados
en la promoción y difusión de prácticas educativas territorializadas con cine en las escuelas y la formación docente, así como garantizar la participación de la producción audiovisual escolar en las colecciones públicas,
Repositorios y plataformas oficiales brasileños.

8. Desarrollo de Procesos Colaborativos
Implementar acciones de producción y difusión cinematográfica en la escuela a través de la creación de procesos. colaboraciones y la articulación de conocimientos interdisciplinarios y transdisciplinarios, integrando gestores instituciones culturales y educativas, profesores, estudiantes, curadores, artistas, investigadores, profesionales de la salud mental, agentes comunitarios para construir puentes entre
escuelas y entornos cinematográficos, culturales y artísticos, como festivales y exposiciones, salas de exposiciones públicas,cinematecas y cineclubes y los variados equipamientos que conforman el ecosistema cultural y artístico en el país comprometido con la dimensión ética, estética y política de la educación.

9.Formación docente con experiencias cinematográficas

Asegurar que la formación inicial y continua de los docentes incluya experiencias diversas con cine, desde cineclubes hasta asignaturas obligatorias sobre cine y educación, además de fomentar la creación de carreras de cine, acordes con las posibilidades y condiciones de contextos e instituciones de formación.

10. Producción de Tecnologías Locales y Sostenibles

Estimular la producción de tecnologías locales utilizando materiales sostenibles y de menor impacto ecológico, desarrollando soluciones latinoamericanas inclusivas y adaptadas a las especificidades locales.
A lo largo del evento, que también contó con cinco mesas de proyectos audiovisuales educativos celebradas en varios estados brasileños y en países de América Latina y Europa, dos sesiones de películas realizadas en escuelas, dos Masterclasses internacionales, se evidenció que la experiencia cinematográfica en las escuelas representa hoy, más que nunca, una manera de garantizar la imaginación de nuevos mundos en común, escucha sensible, respeto por la diferencia y acción de cuidado y salud público. Estas potencialidades del cine fueron identificadas como una salida para defender una Sociedad democrática en la que hay espacio para las producciones subjetivas individuales y grupales. que residen en las escuelas. A partir de una serie de ejemplos que fueron ejemplificados en la descripción de prácticas de proyectos con diferentes enfoques, se detectó la urgencia de garantizar experiencias de formar con el cine para que, a través del acceso a la educación y al cine, niños, jóvenes y sus docentes pueden resistir los discursos que promueven el odio, el exterminio de la diferencia y disolución de la experiencia de presencia.
La solidaridad de la Red con los compañeros de Argentina que enfrentan este momento histórico, de lucha contra un gobierno de extrema derecha que impone la persecución de la educación y cultura, desgastando la vida democrática y el pacto de civilización que debería sostener la dignidad de las personas y la vida en sociedad. Creemos que sólo la inversión en educación de calidad.
Lo social puede hacernos seguir otros caminos encaminados a vivir bien. Lo sabemos el cine es hoy un aliado importante en este sentido y, por ello, hacemos un llamado a los representantes gubernamentales trabajar juntos hacia una política pública de estado para el campo del cine y la educación.

Ouro Preto, 24 de junio de 2024.
Red Latinoamericana de Educación, Cine y Audiovisual