SIGNIS Argentine a terminé avec succès une formation virtuelle sur les dialogues sur le film

Cine Mundo Chico , le projet Educommunication que SIGNIS Argentine développe depuis des années, réalise des cycles de cinéma-débat pour les collégiens.

La proposition comprend la formation d'enseignants et de formateurs, afin que l'éducation aux médias, à travers le cinéma, puisse être reproduite et augmentée.

Cette proposition théorico-pratique s'est invariablement développée en personne depuis ses débuts, puisque la participation et l'intervention partagée des élèves des écoles publiques et privées faisaient également partie de l'aspiration de ces rencontres.

Début 2020, alors que l'agenda du cycle était en cours de planification, la pandémie de COVID-19 a contraint à repenser la continuité de cette activité.

Lidia Greco, coordinatrice de Cine Mundo Chico, le décrit comme suit: «Dans les premiers jours d'avril de cette année, les coordinateurs et les membres de l'équipe du projet Cine Mundo Chico de SIGNIS Argentine entamaient des dialogues sur la activités à développer au premier semestre. Peu à peu, nous avons pris conscience qu'un phénomène mondial, et jusqu'à présent non vécu dans nos vies, progressait rapidement et s'est terminé le 20 mars 2020 avec la résolution du gouvernement argentin de décréter la mise en quarantaine avec isolement social, préventif et obligatoire dans tout le pays. Une fois que l'impact émotionnel initial a été surmonté, nous ressentons une interpellation de notre imagination pour atteindre le contenu, la dynamique et l'apprentissage à l'aide de plateformes qui permettent aux rencontres de spécifier la formation des enseignants. Cela devait être fait sans que ce soit une corvée qui pèserait sur leur travail, que l'apprentissage soit significatif et qu'ils apprécient les rencontres. Nous avons eu une réponse élevée à l'appel. "

L'initiative a été appuyée par des guides de travail élaborés en un temps record par l'équipe, qui comprenaient l'analyse de trois courts métrages abordant des sujets qui ont ensuite pu être développés par les enseignants eux-mêmes et leurs élèves, en particulier dans un contexte d'isolement.

L'idée était que ces guides pourraient également être adaptés lorsque la nouvelle réalité permettra à nouveau des activités en face à face.

Comme cette fois, il n'y aurait pas d'étudiants, un effort plus ouvert et conjoint a été envisagé avec les enseignants et les formateurs qui se sont inscrits. Ce nouveau projet virtuel participatif s’intitulait " Dialogues cinématographiques" . L'utilisation de différentes applications et plates-formes de communication était essentielle.

«Nous avons travaillé dur pendant tout un mois et nous avons finalement réussi. Le jeudi 23 avril 2020, nous avons fourni la première réunion avec les rôles et fonctions définis de tous les membres et avec la création du groupe WhatsApp «Dialogues du cinéma» et un e-mail créé spécialement pour que les communications soient fluides. Par ces moyens, nous avons annoncé les horaires et les activités. Par e-mail, nous avons envoyé les liens des courts métrages qui devaient être consultés avant chaque réunion, un guide d'analyse du matériel audiovisuel sur les sujets à développer par un spécialiste différent à chaque réunion et une fiche d'évaluation de son développement. Il fallait y répondre avant la prochaine réunion qui a répété la routine dans chaque cas: expéditions précédentes, rencontre avec l'exposant, participation des participants et renvoi de l'évaluation. Lors de la quatrième et dernière réunion, nous avons mis en jeu la dynamique d'évaluation du projet Virtual Virtual Boy World qui nous a laissés très satisfaits, avec la satisfaction en plus d'avoir tous appris un certain nombre de ressources didactiques et technologiques qui modifieront considérablement nos futures pratiques éducatives » Lidia Greco a commenté avec satisfaction.

Les courts métrages visionnés et analysés étaient «Campaña por la Paz», de Miguel Monforte, dont le thème principal est le droit à l'identité; «Grulla», de Wanda López Trelles, une œuvre qui traite de la violence domestique et médiatique, et «Chico Miguel», un court-métrage réalisé par Maximiliano Subiela qui raconte la relation et l'importance de l'éducation pour les enfants. Les conférenciers étaient Miguel Monforte, Gustavo Winkler et Maximiliano Subiela.

Rédaction: Miguel Monforte-SIGNIS Argentine