Une carrière engagée dans la transformation sociale

 

 

Inspirée par ses parents dès son plus jeune âge, la professeure Andrea Pinheiro a bâti une carrière dans la communication populaire et l'éducommunication basée sur son expérience de la foi et des relations humaines. Luis Henrique Marques *

Le journaliste et professeur Andrea Pinheiro Paiva Cavalcante, professeur à l'Université fédérale du Ceará (UFC), a une histoire intense de relation avec la communication populaire et l'éducommunication. Pour elle, les premiers «coupables» sont ses parents. Son père était le fondateur de la Commission pastorale des terres et sa mère, la fondatrice de la Central Única dos Trabalhadores (CUT) au Ceará. «Toute ma carrière a beaucoup à voir avec cette coexistence, dès le plus jeune âge, avec les mouvements sociaux et l'Église», dit-il. Elle explique que lorsqu'elle a décidé d'étudier la communication sociale, il était naturel de s'impliquer dans les segments populaires, ce qui a fini par définir sa performance en tant que communicatrice professionnelle et, plus tard, en tant qu'enseignante et chercheuse.

En effet, tout en ayant encore un diplôme en communication sociale, il a participé aux communautés ecclésiales de base (CEB) à Fortaleza. A cette époque, il réalise le quotidien Nosso piso , un projet de communication en alliance avec les prêtres comboniens, une activité qui lui permet ses premières expériences dans la formation de communicateurs populaires. L'expérience a avancé dans le domaine de la radio, dont la production était également liée aux mouvements populaires et syndicaux. Andrea a même travaillé avec des stations de radio communautaires pour les orateurs.

Au fil du temps, il a également participé aux expériences des journaux de quartier et de l'ONG Comunicação e Cultura, quand, une fois de plus, il a travaillé à la formation de communicateurs populaires de la périphérie de Fortaleza. Andrea explique que, de ces premières expériences, ainsi que de ses premières lectures, elles étaient basées sur la communication dialogique. "Cela correspond à mon expérience en tant que femme chrétienne, qui croit en la justice sociale et transforme le monde grâce à une communication fondée sur la foi."

C'est aussi dans cette perspective qu'il s'est impliqué dans les années 1990 dans la constitution du réseau des communicateurs solidaires de l'Union chrétienne brésilienne de la communication sociale (UCBC) qui a agi en faveur de la Pastorale da Criança au Brésil. "Je dois beaucoup à cette expérience de travail collective, car elle m'a aidé à apprendre à contribuer à enrichir ces expériences, à élargir d'autres voix et à impliquer d'autres sujets dans la production de leur propre communication."

Il dit que, pendant cette période, il a voyagé à travers le pays, promouvant des ateliers de radiocommunication pour les dirigeants de Pastoral da Criança, avec qui il a parlé de la fonction sociale de la communication et de la manière dont ces communicateurs populaires pourraient contribuer à aider les communautés à s'occuper de leurs enfants. . . En fait, Andrea insiste en disant que son parcours professionnel et académique est toujours le résultat d'un travail collectif construit à travers des relations avec différents acteurs.

Enseignement et recherche

Toujours dans les années 1990, peu de temps après l'obtention de son diplôme, elle a été approuvée pour assumer le rôle d'enseignante suppléante dans le cours de communication de l'UFC, lorsqu'elle a pris la discipline de la communication communautaire. C'était la "répétition" de ce qui allait devenir sa carrière d'enseignant. Il raconte qu'à l'occasion, il a systématisé ses expériences et lectures pour les présenter aux étudiants universitaires sur la communication qui a eu lieu en périphérie. «Il y avait un réseau de communication très fort, articulé entre les mouvements, mais il n'avait aucune visibilité en dehors de ce circuit», explique-t-il.

Mais c'est en 2000 (mariée et avec son premier enfant) qu'Andrea a définitivement commencé sa carrière d'enseignante dans une université privée. Bien qu'elle ait travaillé dans le cours de publicité, l'enseignante a continué d'encourager et de guider ses élèves à produire des productions axées sur la communication communautaire et populaire, en particulier dans le domaine de la radio et avec un accent particulier sur les droits de l'enfant.

C'est aussi à partir de ce moment qu'elle acquiert de l'ingéniosité en tant que chercheuse. Il coordonne actuellement le Laboratoire de recherche sur les enfants, les jeunes et les relations avec les médias, qui existe depuis 15 ans. Parmi les initiatives du groupe -qui associe recherche et vulgarisation- se trouve le travail développé avec le réseau CUCA (Cultural Spaces for Youth), dont l'approche éducative et communicative est menée dans l'utilisation d'Internet, comme le travail avec des contenus contre le discours de haine.

Sur la base de ses expériences et de son apprentissage, le professeur Andrea Pinheiro souligne la nécessité de penser à une communication inclusive dans toutes les directions. «Ainsi, dans une communauté où il y a des catholiques, des évangéliques et des religions d'origine africaine, il est nécessaire de travailler avec tous ces segments, valorisant la richesse que chacun de ces groupes apprend d'eux et n'impose pas leur vision, dans un tel façon que leur perspective religieuse », soutient-il. "Nous travaillons plus à l'écoute de la communauté, produisant et construisant ensemble tous ces processus qui sont à la base de l'éducommunication, de cette communication plus horizontale, qui suppose le dialogue et la participation."

 

Consultez, dans les prochains articles de cette section, quelques-unes des activités éducatives coordonnées par le professeur Andrea Pinheiro.

 

* L'auteur est journaliste, rédacteur en chef du magazine Cidade Nova et secrétaire de SIGNIS Brésil.