Una carrera comprometida con la transformación social

 

 

Inspirada por sus padres desde temprana edad, la profesora Andrea Pinheiro construyó una trayectoria profesional en comunicación popular y en educomunicación basada en su experiencia de fe y relaciones humanas. Luís Henrique Marques *

La periodista y profesora Andrea Pinheiro Paiva Cavalcante, profesora de la Universidad Federal de Ceará (UFC), tiene una intensa historia de relación con la comunicación popular y la educomunicación. Para ella, los primeros "culpables" de esto son sus padres. Su padre fue el fundador de la Comisión Pastoral de Tierras y su madre, la fundadora de la Central Única dos Trabalhadores (CUT) en Ceará. “Toda mi trayectoria tiene mucho que ver con esta convivencia, desde temprana edad, con los movimientos sociales y la Iglesia”, dice. Explica que cuando decidió estudiar comunicación social, fue natural involucrarse con los segmentos populares, que terminaron definiendo su desempeño como comunicadora profesional y, más tarde, como docente e investigadora.

De hecho, siendo aún licenciado en comunicación social, participó en las Comunidades Eclesiales de Base (CEB) en Fortaleza. En ese momento, produjo el diario Nosso piso , un proyecto de comunicación en alianza con los sacerdotes combonianos, actividad que le permitió sus primeras experiencias en la formación de comunicadores populares. La experiencia avanzó al campo de la radio, cuya producción también estuvo vinculada a movimientos populares y sindicales. Andrea incluso trabajó con estaciones de radio comunitarias para altavoces.

Con el tiempo, también participó de las experiencias de los periódicos de barrio y de la ONG Comunicação e Cultura, cuando, una vez más, trabajó en la formación de comunicadores populares de las afueras de Fortaleza. Andrea explica que, desde estas primeras experiencias, así como sus lecturas iniciales, se basaron en la comunicación dialógica. "Esto está en línea con mi experiencia como mujer cristiana, que cree en la justicia social y en la transformación del mundo a través de la comunicación impulsada por la fe".

Fue también con esta perspectiva que, en la década de 1990, se involucró en la constitución de la red de comunicadores solidarios de la Unión Cristiana Brasileña de Comunicación Social (UCBC) que actuó a favor de la Pastoral da Criança en Brasil. “A esta experiencia de trabajo colectivo le debo mucho, porque me ayudó a aprender cómo contribuir a potenciar esas experiencias, expandir otras voces e involucrar a otros sujetos en la producción de su propia comunicación”.

Dice que, durante ese período, viajó por todo el país, promoviendo talleres de radiocomunicación para líderes de Pastoral da Criança, con quienes conversó sobre la función social de la comunicación y cómo esos comunicadores populares podrían contribuir a ayudar al cuidado de los niños de sus comunidades. . De hecho, Andrea hace hincapié en decir que su trayectoria profesional y académica es siempre el resultado de un trabajo colectivo construido a través de relaciones con diferentes actores.

Docencia e investigación

Aún en la década de 1990, poco después de graduarse, fue aprobada para asumir el rol de maestra suplente en el curso de comunicación de UFC, cuando asumió la disciplina de Comunicación Comunitaria. Fue el “ensayo” de lo que se convertiría en su carrera docente. Dice que, en la ocasión, sistematizó sus vivencias y lecturas para presentarlas a los universitarios en cuanto a la comunicación que se dio en la periferia. “Había una red de comunicación muy fuerte, articulada entre los movimientos, pero que no tenía visibilidad fuera de ese circuito”, explica.

Pero fue en 2000 (casada y con su primer hijo) cuando Andrea definitivamente inició su carrera docente en una universidad privada. Si bien trabajó en el curso de Publicidad, la docente continuó animando y orientando a sus alumnos a producir producciones enfocadas a la comunicación comunitaria y popular, especialmente en el área de la radio y con un enfoque particular en los derechos de la niñez.

También es a partir de ese momento cuando adquiere ingenio como investigadora. Actualmente coordina el Laboratorio de Investigación sobre Infancia, Juventud y Relaciones con los Medios, que existe desde hace 15 años. Entre las iniciativas del grupo -que une investigación y extensión- se encuentra el trabajo desarrollado con la red denominada CUCAs (Espacios Culturales para la Juventud), cuyo enfoque educomunicativo se realiza en el uso de internet, como trabajar con contenidos contra el discurso del odio.

A partir de sus experiencias y aprendizaje, la profesora Andrea Pinheiro destaca la necesidad de pensar en la comunicación inclusiva en todas las direcciones. “Entonces, en una comunidad donde hay católicos, evangélicos, religiones de origen africano, es necesario trabajar con todos estos segmentos, valorando la riqueza que cada uno de estos grupos, aprenda de ellos y no imponga su visión, de tal manera que prevalece su perspectiva religiosa ”, argumenta. “Trabajamos más escuchando a la comunidad, produciendo y construyendo juntos todos estos procesos que son la base de la educomunicación, de esta comunicación más horizontal, que presupone el diálogo y la participación”.

 

Consulta, en los próximos artículos de esta sección, algunas de las actividades educomunicativas coordinadas por la profesora Andrea Pinheiro.

 

* El autor es periodista, editor en jefe de la revista Cidade Nova y secretario de SIGNIS Brasil.