Para Jaime Saavedra, diretor de Desenvolvimento Humano da organização, a tecnologia é uma oportunidade para avançar mais rápido. “Não podemos esperar que tudo esteja perfeito antes de começar a integrar a IA”, afirma o especialista

Avaliação contínua, automatização, personalização, independência, melhor gestão do tempo e da informação, estímulo criativo... Com a rápida adoção da Inteligência Artificial (IA) em praticamente todas as áreas da vida humana, um dos ecossistemas mais suscetíveis ao crescimento e desenvolvimento é aquele da educação .

A IA chegou para transformar a face da produção na América Latina e no Caribe. Atualmente, entre 2 e 5% dos empregos estão no limiar da automação total, entre 8 e 14% poderiam tornar-se mais produtivos através da adoção de uma ferramenta de inteligência autogerada e entre 26 e 38% estão expostos à IA. Isto, segundo o estudo: Buffer ou gargalo? Exposição laboral à IA generativa e à exclusão digital na América Latina, elaborado pelo Banco Mundial e pela Organização Internacional do Trabalho.

Para a América Latina, isto traz mais uma vez uma discussão pendente em torno do aproveitamento destes momentos de inflexão tecnológica, uma vez que embora a região tenha dado passos firmes no desenvolvimento de talentos e infra-estruturas, ainda existe o desafio de colmatar a lacuna, em conjunto com líderes globais em IA.

Segundo o Índice Latino-Americano de Inteligência Artificial ( ILIA 2024 ), desenvolvido conjuntamente pela CEPAL e CENIA, numa faixa avaliativa de cem pontos possíveis, o Chile lidera o ranking com 73,07 pontos, seguido pelo Brasil (69,30) e Uruguai (64,98), nações que implementaram estratégias nacionais sólidas destinadas à integração de tecnologias de IA em diversos setores.

Se implementada de forma correta, regulamentada, acessível e mensurável, a IA oferece a oportunidade de melhorar o trabalho docente e o desempenho dos alunos na região, graças a ferramentas que melhoram a experiência educacional. Casos como o do Equador – onde um programa de tutoria com inteligência artificial orientado por professores conseguiu melhorias substanciais na matemática – ou do Uruguai, onde foram desenvolvidas directrizes para que a utilização da IA respeite os métodos de ensino locais a um ritmo controlado.

Aproveite a inovação e supere crises

Em seu relatório A revolução da inteligência artificial na educação: o que você precisa saber, o Banco Mundial destaca nove inovações estratégicas impulsionadas pela IA para a região, com foco no ensino, nos alunos e na área administrativa: mentoria para melhorar a atração e retenção, planos de aula, rotinas automatizadas, tutorias, trabalhos de casa, alertas para detecção de proatividade, entre outros.

Segundo o estudo, para que a IA realmente melhore a qualidade das experiências educacionais, deve primeiro ser considerado:

1) Que a conectividade seja acessível e chegue a todos;

2) Garantir o investimento contínuo em ferramentas e equipamentos com competências em IA para que os professores façam melhor uso da tecnologia, e

3 ) A alfabetização em IA é gradualmente incorporada , incorporando os currículos de todas as disciplinas, enquanto as ferramentas facilitam a sua própria aprendizagem.

Embora diversos centros educacionais da América Latina já contem com alguns programas e ferramentas com recursos de IA voltados para a aprendizagem -DreamBox, Khanmigo, Quillionz, Socratic, Google Classroom, entre outros-, a verdade é que a adoção total e abrangente desta tendência ainda exige uma revisão exaustiva, que, embora considerada urgente, não pode deixar de lado uma abordagem pedagógica ética e eficaz, que considere aspectos como as necessidades específicas de cada nação, o tipo de escolas, o contexto do estudantes, entre outros.

Para Jaime Saavedra, diretor de Desenvolvimento Humano para a América Latina e o Caribe do Banco Mundial, a tecnologia tem potencial para ser um equalizador de oportunidades, capacitar os professores, personalizar a aprendizagem, otimizar a gestão escolar e melhorar os resultados dos alunos. No entanto, salienta o gestor, dadas as condições muito heterogéneas da região – onde estudantes que utilizam o Chat GPT convivem com outros que nem sequer possuem computador – a IA corre o risco de se tornar também um fator de desigualdade.

 

De acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Alunos ( PISA ), na América Latina, antes da pandemia, mais da metade (52%) dos alunos de dez anos não conseguiam ler e compreender um texto simples. Por seu lado, no ensino secundário, três em cada quatro jovens de 15 anos estão abaixo do nível básico de competência em matemática, o que reflecte uma das maiores crises de aprendizagem do século passado.

Por onde começar e como acelerar o ritmo para colmatar as lacunas tecnológicas? Os especialistas tendem a apelar a um forte investimento nos elementos básicos para obter os melhores resultados: atrair professores e melhorar a qualidade da sua formação, materiais, infraestruturas e conectividade. Com a abordagem humana na vanguarda - que procura enriquecer e fortalecer o trabalho humano, e não substituí-lo -, a IA educativa teria de ser articulada de forma ética e democrática, com o envolvimento de todos os atores sociais (principalmente governos, escolas e entidades privadas). iniciativa) para torná-lo sustentável ao longo do tempo.

Neste sentido, Jaime Saavedra é contundente: “Fazer o mínimo bem e para todos ainda é uma tarefa urgente e indispensável e não há desculpa para os sistemas públicos da América Latina não garantirem isso; Devemos avançar na integração da IA sempre que possível. E isso exige um corpo docente altamente qualificado, um ecossistema digital capacitador - ou seja, com as condições necessárias de infraestrutura digital e capacidades humanas, competências digitais - currículos preparados para a IA", sublinha o diretor do Banco Mundial, que sublinha que por esta razão , uma abordagem proativa é essencial em todos os momentos: “construa à medida que avança, mas de forma estratégica e equilibrada”.

RICARDO PINEDA . El Pais, Espanha 23 de janeiro de 2025